Издательство — Школьные технологии — Выпуск №4/2017

Дария Евгеньевна Шевелева, аспирантка Центра педагогической компаративистики Института стратегии развития образования РАО, dsheveleva@yandex.ru

Аннотация. В статье переход к инклюзивному образованию детей с ДЦП рассматривается как аспект социального развития и образовательной политики, направленных на объединение учеников разных групп здоровья и организацию совместного обучения. Описаны особенности психического развития при церебральном параличе, проанализированы и сопоставлены подходы, разработанные в России и за рубежом, к компонентам учебной программы, технологиям обучения и сопровождения учеников с ДЦП в массовой школе.

Ключевые слова: ДЦП, инклюзивное образование, искажение восприятия при ДЦП, ограничения двигательной сферы, адаптивные задачи.

Inclusive education for children with cerebral palsy: national and international experience

Daria E. Sheveleva, PhD student, Centre for pedagogical comparative studies Institute of education development strategy of RAO dsheveleva@yandex.ru

Abstract. In the article the transition to inclusive education of children with cerebral palsy is regarded as an aspect of social development and educational policy aimed at uniting students of different health groups and organization of joint training. Describes the features of mental development for cerebral palsy, analyzed and compared the approaches developed in Russia and abroad, to the components of the curriculum, learning technologies and support of pupils with cerebral palsy in the mass school.

Key words: cerebral palsy, inclusive education, distortion of perception in cerebral palsy, limits the motor areas, adaptive tasks.