Журналы — Школьные технологии — Выпуск №6/2016
Пентин А. Ю., Заграничная Н. А., Паршутина Л. А.
Комплексные межпредметные задания с химической составляющей как инструмент формирования и диагностики естественно-научной грамотности учащихся
В своей статье авторы ставят вопрос: как в рамках основной школы добиться того, чтобы все образовательные результаты, предусмотренные ФГОС области «Естественнонаучные предметы» реально достигались? Для этого они предлагают организовывать согласованное взаимодействие учителей физики, химии и биологии. И рассказывают, как его добиться.
• ФГОС • образовательные результаты • естественнонаучные предметы • общий образовательный результат • естественнонаучная грамотность
Integrated cross-curricular tasks with a chemical component as a tool to enhance and diagnostics scientific literacy among students
Alexander Yu. Pentin, PhD. of physico-mathematical Sciences, Head of the Centre natural-scientific Federal State scientific institution "Institute of education development strategy of the Russian Academy of Education"
Nadezhda A. Zagranichnaya, PhD. of Education, Senior Researcher, Federal State scientific institution "Institute of education development strategy of the Russian Academy of Education"
Ludmila A. Parshutina, PhD. of Education, Senior Researcher, Federal State scientific institution "Institute of education development strategy of the Russian Academy of Education"
In the article the authors raise the question: how in the framework of the primary school to ensure that all educational outcomes under GEF region "Science" really achieved? For this purpose they propose to organize a coordinated interaction of teachers of physics, chemistry and biology. And tell you how to achieve it.
• GEF • educational results • natural science subjects • general educational result • natural science literacy
