Издательство — Школьные технологии — Выпуск №4/2016

Существует два основных подхода к пониманию технологии в педагогике. Согласно первому — педагогические технологии в образовании, обучении, воспитании должны быть максимально приближены к технократическому идеалу алгоритмизированной и запрограммированной деятельности, гарантирующей посредством чётких пошаговых предписаний достижение результата, с наибольшей полнотой соответствующего поставленной цели. Речь, таким образом, идёт о «жёстких» технологиях. Согласно второму подходу, гуманитарному по своей сути, речь идёт о «мягких» технологиях, содержащих не столько категорические предписания, сколько гибкие рекомендации. Понятие «технология», таким образом, обретает смысл метафоры.

Ключевые слова: образование, технология, педагогическая технология, методика.

The phenomenon of pedagogical technologies

Gregory B. Kornetov, Head of the Department of Education of the Academy of Social Management, D. of Education, Professor, Moscow, abc1089@mail.ru

There are two basic approaches to understanding technology in education. According to the first – pedagogical technologies in teaching, learning, education should be as close as possible to the technocratic ideal algorithmization and programmed activities, ensuring a clear step-by-step through the requirements achievement of results, with the greatest completeness the corresponding goal. It, therefore, is a «hard» technologies. In the second approach, humanitarian in its essence, it is a «soft» technology that includes not so much a definitive prescriptions, but flexible guidelines. The concept of «technology», thus acquires the meaning of a metaphor.

Key words: education; technology; a pedagogical technology; a technique.