Издательство — Школьные технологии — Выпуск №2/2016

Основой размышления в статье стали два необходимых, по нашим методическим наблюдениям, умения и свойства: умение школьника аргументировать свое отношение, свой взгляд на тему, на прочитанные произведения и наличие на той или иной стадии читательской интуиции, развитие которой пока не предусмотрено школьной программой по литературе. Мы полагаем, что эти понятия и свойства связаны между собой в литературном развитии школьника.

Ключевые слова: умение аргументировать, свой взгляд на произведение, читательская позиция, читательская интуиция, литературное развитие, опыт понимания литературы.

On the relationship of the development of the reader’s intuition about the ability of students to reason

Natalia M. Svirina, Head of the Department of pedagogy «the Institute of special pedagogy and psychology», Scientific Director of the Association of schools of Saint-Petersburg, D. of Education, Professor

The basis of thinking in the article became two necessary, according to our methodological observations, abilities and properties: the ability of a student to argue his attitude, his views on the subject, read the piece and the presence at one stage or another reader’s intuition, the development of which is not provided by the school program in literature. We believe that these concepts and properties are linked in the literary development of students.

Keywords: the ability to argue, his view of the work, the reader’s position, readers ‘ intuition, the literature development experience understanding of literature.