Издательство — Школьные технологии — Выпуск №4/2012

В статье рассматриваются вопросы использования ресурсов сети Интернет для формирования эффективных образовательных сред. Показаны технологические и дидактические возможности и ограничения средовых технологий, реализуемых средствами сети. Предложены новые подходы к созданию иммерсивных обучающих сред на базе пост-неклассических представлений о средовой самоорганизации образовательной среды. Используется концептуальный базис постнеклассической когнитивной психологии и теории иммерсивных обучающих сред.

Ключевые слова: Интернет, сетевая культура, интерфейс, глобализация, техногенная культура, иммерсивные среды, коммуникация, неклассическая парадигма, образовательная среда.

Possibilities and limits of internet technology for forming effective learning environments

Sergey F. Sergeyev, Academician in Russian Academy of Natural Science, Professor of St. Petersburg State University and St. Petersburg State Polytechnic University, Doctor of Psychology

This article discusses the use of Internet resources to create effective educational environments. It illustrates technology and didactic possibilities and limits of environmental technology, implemented by means of network. It suggests the new approaches to create of immersive learning environments based on the post-non-classical concepts of self-organization within educational environment. It uses the conceptual basis of post-non-classical cognitive psychology and theory of immersive learning environments.

Key words: Internet, network culture interface, globalization, a technological culture, immersive environment, communication, non-classical paradigm, educational environment.