Издательство — Школьные технологии — Выпуск №2/2012
В работе рассматривается комплекс технологий при обучении школьников математике. Даны характерные признаки технологического обучения, разработана инвариантная модель технологического обучения на примере трёх конкретных технологий: технология модульного обучения, технология учебного проектирования, технология визуализации учебной информации. Сделан вывод, что обучающая технология — это системный способ организации учебного процесса как целостного цикла: от постановки цели через конструирование образовательной ситуации к внедрению всей системы, её оцениванию и, если надо, перестроению.
Ключевые слова: инвариантная модель технологического обучения, дифференцированное обучение школьников, технология модульного обучения, технология учебного проектирования, технология визуализации учеб-
ной информации.
The using complex of technology for teaching mathematics at school
Gennadiy V. Lavrentyev, Altai State University, Head of the Department of Pedagogy and Psychology Higher Education
and Educational Technology, Professor, Doctor of Education, Honored Worker of Higher Education of the Russian
Federation
Natalia B. Lavrentieva, Altai State Technical University named after I. Polzunov, Head of Engineering Education
Department, Professor, Doctor of Education.
Larisa N. Kriymova, MBOU «Gymnasium № 42» in Barnaul, Deputy director for educational work, Ph.D. in
Education
The article is considered complex of technology within the teaching schoolchildren mathematics. It is given the typical
signes of technological teaching, developed invariant model of technological teaching by example of three specific
technologies: the technology of modular training, technology of teaching design, technology for visualization of
educational information. It is made a conclusion that teaching technology — is a systematic way of organizing the
educational process as a complete cycle: from goal-setting through the construction of educational situation to the
implementation of whole system, its evaluation and, if it’s necessary, to rebuilding.
Keywords: invariant model of technological learning, differentiated education of schoolchildren, technology of modular
training, technology of teaching design, technology of visualization of educational information.
