Издательство — Школьные технологии — Выпуск №1/2012

Tests in Education: To be or not to be?

Владимир Павлович Беспалько, академик РАО, доктор педагогических наук

Vladimir P. Bespalko, Russian Academy of Science, Academician, Doctor of Education

На поставленный выше вопрос ответы сыплются со всех сторон, как из рога изобилия. Беда только состоит в том,

что их авторы в своей массе выражают свои субъективные мнения, не опирающиеся хоть на какие-либо научно-

педагогические исследования, а поэтому их мнения по большей своей части мало полезны для принятия решений.

В статье делается попытка наметить наиболее приемлемый путь позитивного выхода из «тестового тупика».

To the above delivered question, the answers are falling from all sides, like from a horn of plenty. The only trouble is

that their authors express their subjective opinions, which aren’t based on any scientific and pedagogical investigations,

and therefore their opinions for the most part, are little usefull for making decision. The article is made the attempts to

mark the most acceptable way of positive exit from the «test impasse»

Ключевые слова: Тест, ETS, ЕГЭ, SAT, «Критическая педагогика», естественная структура процесса усвое-

ния знаний, объективный контроль усвоения, шпаргалки.

Keywords: Test, ETS, USE, SAT, «Critical Pedagogy», the natural structure for the mastering process of knowledge,

objective control for mastering of written notes.