Издательство — Школьные технологии — Выпуск №5/2010

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ — ОДНА ИЗ СЛОЖНЕЙШИХ ПРОБЛЕМ ОБЩЕЙ ДИДАКТИКИ И РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИК. ЯВЛЯЯСЬ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИМ ОСНОВАНИЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ГРАМОТНО СФОРМУЛИРОВАННАЯ, ОСОЗНАННАЯ УЧИТЕЛЕМ И ПРИНЯТАЯ УЧЕНИКОМ ЦЕЛЬ (ЦЕЛИ) ОПРЕДЕЛЯЕТ ПОДХОДЫ К ОТБОРУ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ВЫБОРУ МЕТОДОВ (ТЕХНОЛОГИЙ) И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ. В СТАТЬЕ ОПИСАН ОПЫТ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ, ПРЕДЛОЖЕН И ОБОСНОВАН ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП, ПОЗВОЛЯЮЩИЙ РАЗРЕШАТЬ ЦЕЛЫЙ РЯД ПРОТИВОРЕЧИЙ, СВЯЗАННЫХ С ВЫБОРОМ И РАНЖИРОВАНИЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЦЕЛЕЙ В УСЛОВИЯХ ОГРАНИЧЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ШКОЛЫ.

• Педагогическое целеполагание • Задачи современной дидактики • Педагогические таксономии • Принцип дидактического кольца •