Издательство — Педагогические технологии — Выпуск №1/2024

Автор описывает повторение в контексте запоминания изучаемого материала, комментируя положения различных психологических теорий на основе реалий современного образовательного процесса; приводит данные о зависимости качества запоминания от активизации мыслительной деятельности обучающихся, делает выводы относительно условий обучения, способствующих эффективному и прочному усвоению знаний и развитию памяти учащихся; описывает особенности имеющихся подходов к формированию вычислительной деятельности в 1–4-х классах и структуру уроков математики на их основе; даёт характеристику продуктивного повторения и перечисляет некоторые способствующие ему методические приёмы.

Ключевые слова: запоминание, повторение, смысл изучаемого содержания, непроизвольная память, активная мыслительная деятельность, условия обучения, познавательные задачи, продуктивное повторение

Theoretical Aspects Of The Organization Of Repetition In The Process Of Learning Mathematics In Grades 1–4

Zoya B. Redko, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Mathematics and Informatics in Primary School, Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education MPGU, Moscow

Abstract. The author describes repetition in the context of memorizing the studied material, commenting on the provisions of various psychological theories based on the realities of the modern educational process; provides data on the dependence of the quality of memorization on the activation of students’ mental activity, draws conclusions about the learning conditions that contribute to effective and lasting assimilation of knowledge and the development of students’ memory; describes the features of existing approaches to the formation of computing activity in 1–4 classes and the structure of mathematics lessons based on them; characterizes productive repetition and characterizes the methodological techniques that contribute to it.

Keywords: memorization, repetition, washout of the studied content, involuntary memory, active mental activity, learning conditions, cognitive tasks, productive repetition