Журналы — Педагогические измерения — Выпуск №1/2024

Рассматривается личностное самоопределение будущего педагога как базовый процесс его развития. Деятельностная трактовка самоопределения открывает перспективы его педагогической оценки, оптимальная стратегия которой строится на основе сочетания подходов: субъектнообъектного, количественно-качественного, предметно-деятельностного. Данные подходы и возможности их сочетания рассматриваются в статье.

Ключевые слова: личностное самоопределение, педагогическая оценка, субъектно-объектный подход, количественно-качественный подход, предметно-деятельностный подход

Neumoeva-Kolchedantseva E. V.

Approaches to the Assessment of Personal Self-Determination of Future Teachers

Abstract: Personal self-determination of the future teacher is considered as the basic process of his development. The activity interpretation of self-determination opens up prospects for its pedagogical assessment, the optimal strategy of which is based on a combination of approaches: subject-object, quantitative-qualitative, subject-activity. These approaches and the possibilities of their combination are discussed in the article.

Keywords: personal self-determination, pedagogical assessment, subject-object approach to the pedagogical assessment of personal self-determination, quantitative-qualitative approach to the assessment of personal self-determination, subject-activity approach to the assessment of personal self-determination