Журналы — Образовательные технологии — Выпуск №1/2023
Веретенникова Л. К., Дугина Г. А.
Технологии диагностики и стратегии формирования интеллектуальной готовности детей 6–7 лет к обучению в начальных классах
Готовность ребёнка к школьному обучению является одним из факторов его дальнейшего успешного развития в учебной деятельности. Особое внимание следует уделить интеллектуальной готовности, которая наряду с психологической предопределяет варианты такого развития. В статье раскрываются технологии диагностики интеллектуальной (умственной) готовности детей 6–7 лет к обучению в начальных классах и стратегии их развития.
Ключевые слова: готовность к обучению в школе, интеллектуальная готовность, технологии диагностики, стратегии развития, дошкольники, начальные классы
TECHNOLOGIES FOR DIAGNOSTICS AND STRATEGIES FORMATION OF INTELLECTUAL READINESS OF PRESCHOOLERS FOR PRIMARY SCHOOL EDUCATION
Lyudmila K. Veretennikova, Professor, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Theory and Practice of Primary Education at the Institute of Childhood of the Moscow Pedagogical State University, member of the doctoral councils at the Moscow Pedagogical State University (Moscow, Russia).
Galina A. Dugina, Candidate of Pedagogical Sciences, Assistant Professor of the Department of English and Intercultural Communication at the Institute of Foreign Languages of the Moscow City University (Moscow, Russia).
Abstract. A child’s readiness for school education is one of the factors of his further successful development in educational activities. Special attention should be paid to intellectual readiness, which, along with psychological readiness, determines the options for such development. The article reveals the methods of determining the intellectual (mental) readiness of preschool children to study at primary school and development strategies.
Keywords: preschool children, school readiness, intellectual readiness, diagnostic technologies, development strategies, primary classes
