Издательство — Образовательные технологии — Выпуск №3/2013

Однажды учебно-методическое управление университета предупредило нас о том, что не менее трети занятий со студентами теперь должны быть интерактивными. На вопрос, что это такое, прозвучал резонный ответ: «Вы умные, разберётесь сами». Несколько позже над Челябинском взорвалось нечто, названное метеоритом (1). А через три дня после этого у нас началась аккредитация университета. По ходу дела необходимо было разбираться вместе с экспертами, интерактивна та или иная форма обучения или не очень. Тут уж параллель с метеоритом стала слишком явной: слово «интерактивность» произносится часто и громко, оно даже стало критерием; проверяется его наличие, но никто толком не знает, откуда оно «прилетело», что тут делает и куда потом девается. Для исследователя это несомненный вызов, требующий ответа.

1) 15 февраля 2013 года, примерно в 9:20 по местному времени метеорное тело взорвалось в окрестностях Челябинска на высоте 15—25 км. По числу пострадавших падение этого метеорита не имеет аналогов в мировой документированной истории (Википедия).