Издательство — Народное образование — Выпуск №7/2023
Логинова Л. Г., Попова И. Н.
Феномен воспитания в сфере дополнительного образования: анализ нормативно-правового контекста
Анализ нормативно-правовых оснований воспитания в сфере дополнительного образования детей. Проблема современного смысла и значения воспитания в условиях реализации образовательных программ дополнительного образования.
В статье поднимаются вопросы формирования современного контекста воспитания в системе дополнительного образования детей. Обращаясь к конкретным нормативным документам, в том числе в их исторической ретроспективе, авторы систематизируют представления о специфике определения сути и значения воспитания в дополнительном образовании посредством анализа когнитивных искажений в трактовке сопряжения таких педагогических терминов, как «дополнительное образование» и «воспитание».
Ключевые слова: воспитание, дополнительное образование, контекстный подход, нормативно-правовой контекст воспитания, когнитивные искажения
The Phenomenon Of Education In The Field Of Additional Education: Analysis Of The Regulatory Context
Larisa G. Loginova, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Pedagogy of the Institute of Educational Development Strategy of the Russian Academy of Education, Moscow
Irina N. Popova, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Leading Researcher at the Research Center for the Study of Priority Areas of Education Development of the Federal Institute for the Development of Education of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration, Moscow
Abstract: The article raises the issues of the formation of the modern context of upbringing in the system of additional education of children. Referring to specific normative documents, including in their historical retrospective, the authors systematize ideas about the specifics of determining the essence and meaning of education in additional education by analyzing cognitive distortions in the interpretation of the conjugation of such pedagogical terms as “additional education” and “upbringing”.
Keywords: upbringing, additional education, contextual approach, normative-legal context of upbringing, cognitive distortions
