Журналы — Народное образование — Выпуск №3/2021
Бирич И. А., Панченко О. Г.
Теория и практика А.С. Макаренко в свете педагогической антропологии: от П.П. Блонского до М.П. Щетинина
«Генетический принцип» в педагогической психологии. Новая модель школы. Развитие в ребёнке целостного мировосприятия. Освоение культурных основ. Единая Трудовая Школа П.П. Блонского. Воспитательный коллектив как основная форма педагогически целесообразной организации жизни детей. Теория воспитания А.С. Макаренко. Мировоззренческая и методологическая позиция А.С. Макаренко. Развитие личности как содержательная основа воспитания. Диалектика ответственности и защищённости личности в коллективе. Обоснование и реализация системы перспективных линий по А.С. Макаренко. М.П. Щетинин как продолжатель традиции выдающихся русских педагогов.
• гуманитарная концепция ЕТШ П.П. Блонского • генетический принцип педагогической психологии • взаимодействие коллектива и личности как воспитательный метод А.С. Макаренко • антропологическая педагогика М.П. Щетинина
Theory And Practice Of A.S. Makarenko In The Light Of Pedagogical Anthropology: From P.P. Blonsky To M.P. Shchetinin
Inna A. Birich, Doctor of Philosophy, Professor of Moscow State Pedagogical University, Moscow
Olga G. Panchenko, Ph.D., Associate Professor, adviser to the Head of the direction of development of children's recreation FGBOU DO FTSDYTIK, Moscow
Abstract. The «genetic principle» in pedagogical psychology, developed by P.P. Blonsky and L.S. Vygotsky. The birth of a new model of school, aimed at developing a holistic worldview in the child in the course of mastering the cultural foundations. Principles and ideas of the Unified Labor School of P.P. Blonsky. Educational team as the main form of pedagogically expedient organization of children's lives. The theory of education of A.S. Makarenko, his worldview and methodological position. Personal development as a meaningful basis of education. The dialectical relationship of responsibility and security of the individual in the team. Justification and implementation of the system of perspective lines by A.S. Makarenko.
M.P. Shchetinin as a successor of the tradition of outstanding Russian teachers.
Keywords: P.P. Blonsky's humanitarian concept of ETS; Genetic principle of pedagogical psychology; interaction of the collective and the individual as an educational method by A.S. Makarenko; M.P. Shchetinin's anthropological pedagogy.
