Издательство — Народное образование — Выпуск №5/2019
Идеологический плюрализм. Неформальные объединения молодёжи. Влияние неформальных объединений на социализацию школьников. Характеристика неформальных объединений. Позиция школы.
Сегодня молодёжь находится в состоянии выбора идеологических позиций, взглядов, убеждений – как стиля и образа жизни, как мировоззрения, как символа веры. Возможно ли вообще общественное воспитание в таких условиях? Смогут ли школы как воспитывающие образовательные организации, а также учреждения дополнительного образования взаимодействовать с организованной «по-своему усмотрению» молодежью? Смогут ли предлагать молодым людям привлекательные перспективы реального будущего? Смогут ли тем самым восстановить и укрепить свой воспитательный авторитет?
Ключывые слова: молодежное объединение, неформальные молодежные объединения, взаимодействие, образовательные организации, движения, про-социальное и диссоциальное воспитание
New Subjects Of Socialization And School: Partners Or Competitors?
Gennady Y. Belyaev, Cand. Sci. (Pedagogy), Senior Researcher of the Center for Strategy and Theory of Personality Upbringing of the Federal State Budget Scientific Institute for Strategy of Education Development of the RAO, Moscow, Russia
Abstract. Today, young people are able to choose ideological positions, attitudes, beliefs — as a style and way of life, as ideology, as a symbol of faith. Is it possible at all public education in such conditions? Whether schools and further education institutions aimed at upbringing are able to work constructively with differently, informally organized youth? Will offer young people some truly attractive prospects for the future? Whether thus successful interaction with them can restore and strengthen educational authority of school and other educational institutions?
Keywords: youth associations informal youth associations interaction youth movement pro-social and dissocial upbringing.
В настоящее время чрезвычайно актуальной стала проблема адекватного социально-педагогического решения чёткого и ясного определения условий и процедур взаимодействия социальных институтов и учреждений образования с невероятно разнообразным миром юношеских и молодёжных, детско-взрослых общностей, объединений, клубов, союзов, движений . Проблема состоит в целом перечне назревших противоречий, которые вызывают у педагогов массу злободневных вопросов. Школа как социальный институт сегодня окружена массой субъектов социализации, о который педагоги мало что знают и часто бессильны понять, как с ними взаимодействовать, можно ли, вообще говоря, делать это без предварительного компетентного ознакомления с целями и содержанием деятельности этих субъектов, многие из которых стремятся активно воздействовать на контингент школьного возраста, на мировоззрение школьников, на их жизненные установки, ценности, отношения с людьми.
