Издательство — Народное образование — Выпуск №2/2019

Раскрывается понятие «экспериментариум». Приводятся результаты апробации формата «экпериментариум» и системы использования контекстных задач

В статье представлен обобщённый опыт школы «Международного детского центра «Артек» по развитию естественнонаучной грамотности учащихся посредством проведения учебных занятий в формате «экспериментариум» и использования контекстных задач (на примере школьного курса химии). На основе результатов международного исследования качества образования PISA-2015 и анкетирования учащихся сменного контингента школы «МДЦ «Артек» выявляются причины недостаточного развития естественнонаучной грамотности учащихся в настоящий момент. Раскрывается понятие «экспериментариум», его отличительные особенности и типовая структура. Вводится понятие «контекстная задача» и его определяющие признаки, раскрывается роль и значение контекстных задач на экспериментариуме по химии, приводятся примеры авторских контекстных задач. Приведены результаты апробации формата «экспериментариум» и системы использования контекстных задач в преподавании химии в школе «МДЦ «Артек».

Ключевые слова: «Артек», PISA, экспериментариум, сетевое образовательное взаимодействие, естественнонаучная грамотность, контекстное обучение, контекстная задача

The Use Of Contextual Tasks And The Format Of Training Sessions «Experimentality» (For Example, Teaching Chemistry)

Sergey S. Kocherezhko, Director of the secondary school of the Artek ICC, Gurzuf, Crimea, e-mail: cckoch@list.ru

Natalia N. Kaygorodtseva, Chemistry teacher at the Artek High School, Moscow, Gurzuf, Crimea, e-mail: kaygnatalya@gmail.com

Abstract. The article presents the generalized experience of the «International Children’s Centre «Artek» school on the development of natural science literacy of its students through training experiment sessions and the use of contextual tasks. Based on the results of an international study of the quality of education, PISA-2015 and a survey of students from the shift pool of the Artek ICC School give reasons for the underdevelopment of students’ natural literacy at present. The concept of «experiment session», its distinctive features and typical structure is revealed. The concept and the «contextual task» and its defining features are introduced, the role and importance of contextual tasks in a chemistry experimental lessons is revealed, and examples of authorial contextual problems are given. The results of the approbation of the format of the «experimentarium» and the system of using contextual tasks in teaching chemistry at the ICC Artek school are given.

Keywords: Artek, PISA, experimentarium, network educational interaction, natural science literacy, contextual learning, contextual task.