Издательство — Народное образование — Выпуск №9/2015
Рассмотрим индивидуальный по авторству, социально-педагогический по содержанию, групповой по исполнению проект выпускницы 11 класса: «Постановка силами разновозрастной группы учеников комедии А.Грибоедова».
Она написала текст проекта, защитила его перед экспертами, смогла вдохновить замыслом одноклассников и учеников двух последующих классов, поставила спектакль и её «труппа» 4 раза отыграла это новое «Горе от ума» (сокращённый вариант назвала «Избранные сцены») на родной школьной сцене.
Другой индивидуальный по авторству, социально-педагогический по содержанию, групповой по исполнению проект ученика 10-го класса, посвящён юбилею учителя.
Предлагаем самим читателям оценить и фрагменты, и чертёж в целом, и сложные уравнения фрагментов кривых, которые были в результате долгой и кропотливой работы ученика-автора проекта подобраны, чтобы график отражал число лет юбиляра.
Знающие математику читатели подтвердят, что почти в каждом уравнении ученику-автору проекта пришлось проявить творчество, выдумку и показать блестящее владение математическими дисциплинами (тут и алгебра, и тригонометрия, и элементы математического анализа, и аналитическая геометрия).
В день 65-летия юбиляра, когда вся школа собралась в актовом зале, после слов директора и вручения первого торжественного букета авторы проекта вынесли на сцену большую доску с нанесённой на ней координатной сеткой, и автор проекта вместе с товарищами начал творить придуманное.
Автор ещё одной идеи и составитель текста проекта — ученик 10 класса 1567-й московской гимназии Михаил Марков (ныне студент факультета фундаментальной медицины МГУ). Он выдвинул гипотезу — предположил, что поскольку самым известным византийским императором-»законником» был знаменитый Юстиниан с его сводом законов римского права — «Дигестами», то надо искать в тексте Соборного уложения фрагменты этих Дигест.
И он нашёл этот прямой, часто дословный перевод Дигест с латинского на русский язык XVII века и в конечном счёте доказал: «Вторая глава Соборного уложения «О государьской чести, и как его государьское здоровье оберегать» есть в значительной части непосредственный перевод с минимальным редактированием приведённого в Дигестах Юстиниана «Закона об оскорблении величия римского народа».
При оценке всё важно — и формулировка темы, и структура текста, и наличие всех необходимых признаков исследовательской и проектной деятельностей.
Полноценная исследовательская и проектная деятельность учеников и выпускников имеет характер самостоятельной работы с тьюторским сопровождением, она должна быть обеспечена организационными, материальными, финансовыми и временными ресурсами, и это отдельная забота директора школы и его заместителей.
Однако, с 1934 года тогдашние власти признали эту практику «педологическими извращениями» и ошибочно запретили, убрав даже все следы исследовательской и проектной деятельности из школьного обучения.
Обучение исследовательской и проектной деятельностям направлено большей частью на типично жизненные ситуации, прежде всего экономические, социальные, политические, и сегодня стало повседневной учебной рутиной и в странах старой Европы.
Реферат создан с помощью программы TextAnalyst
