Издательство — Народное образование — Выпуск №6/2000

, начальник Управления образования г. Бирска и Бирского района, заслуженный работник образования Республики Башкортостан

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: новый хозяйственный механизм, дифференциация молодых специалистов, школа — центр русской культуры

Мои коллеги, управленцы городского и районного звена, знают, как душит нас “текучка”. Десятки школ, детсадов, дома детского творчества — и у каждого учреждения свои проблемы, свои протекающие крыши и выходящее из строя оборудование, “прорехи” в бюджете… Со всеми своими проблемами руководители идут в управление образования. Задыхались в этой текучке и мы, пока не приняли самое главное за последние девять лет управленческое решение: дать школам полную финансово-хозяйственную самостоятельность. Для такого шага у нас в ту пору (это было начало 90-х годов) созрели условия. В городе поменялась власть, к руководству школами на смену ветеранам пришли молодые директора. Многие из них стремились к самостоятельности. Но далеко не все. А мы и не стали рубить с плеча. Собрали совет гороно, обсудили ситуацию и приняли решение. В феврале 1992 года приказом по гороно два учреждения — школа-интернат для детей с нарушениями речи и Дом детства были переведены на самостоятельную финансово-хозяйственную деятельность. В штатное расписание ввели должность бухгалтера, от-крыли расчётные счета, передали материальные ценности с баланса гороно на баланс этих учреждений.