Журналы — Акмеология — Выпуск №3/2017

Данное исследование выполнено на кафедре психологии и педагогики Российского университета дружбы народов Софьей Алексеевной Мудрак (ныне кандидат психологических наук) под руководством профессора Александра Валерьевича Гагарина. По итогам и материалам данного исследования подготовлена предлагаемая статья. В ней приведены результаты исследования особенностей проявления и развития экологоориентированной личности студентов из разных стран. Определены четыре ведущих направления изучения этого явления. Рассмотрена экологическая компетентность как системообразующий компонент экологоориентированной личности, в частности как сложное личностное образование, имеющее интегративный и надпрофессиональный (в плане «принадлежности» к той или иной профессии) характер. Выделены основные структурно-функциональные единицы экологической компетентности. Раскрыты ключевые характеристики развития личностного отношения студентов — будущих специалистов разных профессий и разных национальностей — к экологическим проблемам и природным объектам. По результатам теоретического и эмпирического исследования были разработаны научно-практические рекомендации для построения учебно-воспитательного процесса в вузе с учётом специфики развития экологической компетентности студентов из разных стран.

Ключевые слова: экологоориентированная личность, становление экологоориентированной личности, студенты высшей школы, студенты из разных стран, экологическая компетентность, формирование и развитие экологической компетентности.