Старая версия сайта доступна по адресу narodnoe.org/old/

ЖурналыШкольные технологииВыпуск №1/2018

Кларин М. В., Макмак Л. В.
Технология моделирования художественной реальности в обучении

купить статью за
30 руб

Михаил Владимирович Кларин, доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник Лаборатории дидактики Института стратегии развития образования Российской академии образования, Москва

Лора Владимировна Макмак, кандидат педагогических наук, преподаватель литературы, театральный педагог школы №1241, Москва

Аннотация. Авторы предлагают технологию моделирования художественной реальности («неурока»). Технология строится на погружении в образный слой изучаемого материала, его эмоционально-смысловом освоении-преобразовании, реализует сотворческий диалог педагога и ученика. Основа технологии: решение образной (метафорической, художественной) задачи, вхождение в образ по образной ассоциации с переживанием, которое он провоцирует. Ключевые черты этой технологии: образность, диалог, авторство. Результат – рождение образа нового знания (артефакта) и авторской, личностной позиции «Я – автор», способный моделировать свою образную реальность – в диалоге и согласии с собой, другими и окружающим миром. Технология «неурока» реализует личностный компонент содержания образования.

Ключевые слова: воплощённое мышление, дидактика, личностно-развивающее обучение, метафора в обучении, «неурок», художественная задача, образ нового знания, эмоционально-ценностный компонент содержания образования.

Technology of modeling the artistic reality in training

Mikhail V. Clarin, Doctor of Pedagogical Sciences, Leading Research Associate of the Laboratory of Didactics of the Institute for Development Strategy of the Russian Academy of Education, Moscow

Lora V. Makmak, candidate of pedagogical sciences, teacher of literature, theater teacher of school №1241, Moscow

Abstract. The authors propose a technology for modeling artistic reality ("failure"). The technology is based on immersion in the image layer of the studied material, its emotional-semantic mastering-transformation, realizes the creative dialogue between the teacher and the student. The basis of technology: the solution of a figurative (metaphorical, artistic) task, entering into an image in a manner of association with the experience that it provokes. Key features of this technology: imagery, dialogue, authorship. The result is the birth of the image of the new knowledge (artifact) and the author's personal position "I am the author", able to model my imaginary reality – in dialogue and in agreement with myself, others and the world around me. Technology "nuroka" implements the personal component of the content of education.

Keywords: incarnated thinking, didactics, personal developmental training, metaphor in learning, "failures," an artistic task, the image of new knowledge, the emotional-value component of the content of education.

ГлавнаяЖурналыКнигиПодпискиПубликации