Журналы — Школьные технологии — Выпуск №4/2023
Шталева Н. Р., Прибытова О. С., Мазура Н. С., Коликова Е. Г.
Концептуальные основы формирования экологической культуры обучающихся основной школы при реализации непрерывного экологического образования
В СТАТЬЕ РАССМАТРИВАЕТСЯ СОВОКУПНОСТЬ ПОДХОДОВ РЕАЛИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ, СОСТАВЛЯЮЩИХ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ: КОЭВОЛЮЦИОННОГО, АКСИОЛОГИЧЕСКОГО, ИНТЕГРАТИВНОГО, СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО. НА ОСНОВЕ КОЭВОЛЮЦИОННОГО ПОДХОДА ПРОИСХОДИТ ОСОЗНАНИЕ ОБУЧАЮЩИМСЯ ДОПУСТИМЫХ ГРАНИЦ ВЛИЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДУ, АКМЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД ПОЗВОЛЯЕТ СТРОИТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС НА ОСНОВЕ СИСТЕМЫ ЦЕННОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ, А ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД — ВЫЯВИТЬ МЕХАНИЗМЫ ЭКОЛОГИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ; НА ОСНОВЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА ПРЕДЛАГАЮТСЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИНДИКАТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
• непрерывное экологическое образование • экологическая культура • концептуальные основы формирования экологической культуры
CONCEPTUAL FOUNDATIONS OF THE FORMATION OF ECOLOGICAL CULTURE OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS IN THE IMPLEMENTATION OF CONTINUOUS ENVIRONMENTAL EDUCATION
Natalia R. Staleva, Associate Professor of the South Ural State Agrarian University, physics teacher of the Lyceum No. 13 in Troitsk, Chelyabinsk region, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, nshtaleva@yandex.ru
Olesya S. Pribytova, Director of the Lyceum No. 13 in Troitsk, Chelyabinsk region, Candidate of Agricultural Sciences, Associate Professor, olesyashukina@mail.ru
Natalia S. Mazura, biology teacher at the Lyceum No. 13 in Troitsk, Chelyabinsk region, Candidate of Biological
Sciences, natalyamazura@mail.ru
Elena G. Kolikova, senior lecturer at the Chelyabinsk Institute of Retraining and Advanced Training of Education
Workers, kolikova_eg@ipk74.ru
Abstract. The article considers a set of approaches to the implementation of continuous environmental education, which constitute the conceptual foundations of the formation of environmental culture of students: coevolutionary, axiological, integrative, systemactivity. On the basis of the coevolutionary approach, students become aware of the permissible limits of human influence on nature, the acmeological approach allows them to build an educational process based on the value system of students, and the integrative approach reveals the mechanisms of ecologization of education.; based on the system-activity approach, psychological and pedagogical indicators of the formation of ecological culture of students are proposed.
Keywords: continuous ecological education, ecological culture, conceptual foundations of the formation of ecological culture
