Издательство — Школьные технологии — Выпуск №2/2002

В последние десятилетия в педагогику внедряются перспективные идеи теории управления, а также субъект-субъектный, деятельностный, личностный, антропологический, системный, технологический и иные подходы. Использование ценных для педагогики наработок философии, психологии или других наук, так же как и открытие новых подходов в самой педагогике, можно только приветствовать, поскольку таким путём удаётся глубже понять, точнее объяснить и предсказать развитие тех или иных педагогических процессов, оптимизировать обучение и воспитание детей. Но только в том случае, если эти идеи используются продуманно, если мы не переходим за разумную черту и не впадаем в крайности. Когда же свежая научная идея банально становится модной и без тщательного анализа применяется к различным педагогическим явлениям, результаты оказываются печальными.

Полезно с этой точки зрения посмотреть на некоторые распространённые увлечения.