Издательство — Школьные технологии — Выпуск №2/2002

Существующие ныне методики проверки и оценки знаний-умений с помощью четырёх-балльной системы («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») необъективны, неинформативны, непрогностичны. Оценка качества знаний «на глазок» — весьма распространена как в общеобразовательной, так и в профессиональной, в том числе высшей школе. Однако справедливо считается (В.П.Беспалько), что более объективно и стандартизованно оценивать и измерять признаки, определяющие уровень усвоения учебного материала, удаётся в процессе тестирования с помощью специальных контрольных заданий, направленных к тому, чтобы выявлять факт усвоения знаний и способы умственной деятельности.