Журналы — Педагогические технологии — Выпуск №2/2023

В статье обсуждается ряд актуальных вопросов, связанных с практикой применения дивергентных задач в ходе обучения математике учащихся начальных классов с учётом изменений законодательства в сфере образования за 2022 г. Приведены примеры ряда дивергентных задач с методикой организации работы над ними, которые на практике подтвердили свою эффективность в развитии у младших школьников творческого мышления. Систематическое и целенаправленное включение дивергентных задач, поощрение различных идей и предложений учащихся стимулирует целенаправленное развитие у младших школьников творческого мышления.

Ключевые слова: дивергентная и конвергентная задача, дивергентное и конвергентное мышление, творческое мышление

Development Of Creative Abilities Of Younger Students By Solving Divergent Tasks

Irina N. Vakhnenko, Student of the professional retraining program Primary education and a foreign language (English)

Abstract. The article discusses a number of topical issues related to the practice of using divergent problems in the course of teaching mathematics to primary school students, taking into account changes in legislation in the field of education for 2022. Examples of a number of divergent tasks with a methodology for organizing work on them are given, which in practice have confirmed their effectiveness in developing creative thinking in younger students. The systematic and purposeful inclusion of divergent tasks, the encouragement of various ideas and students’ proposals stimulates the targeted development of creative thinking in younger students.

Keywords: divergent and convergent task, divergent and convergent thinking, creative thinking