ЖурналыОбразовательные технологииВыпуск №4/2022

Слюсарская Т. В., Кокорева О. И.
Студенческая научно-практическая лаборатория как форма организации дополнительного образования будущих педагогов-дефектологов

купить статью за
50 руб

В статье раскрываются различные аспекты деятельности студенческой научно-практической лаборатории как формы дополнительного образования в рамках партнёрства университета и специальной библиотеки для слепых при подготовке будущих дефектологов к коррекционной работе с детьми с нарушением зрения. Дано описание участия студентов факультета психологии в партнёрских проектах университета и библиотеки. Представлен опыт организации работы лаборатории как формы дополнительного образования на примере участия в социально значимом проекте. Даётся характеристика программы дополнительного образования, раскрываются её направления. Работа лаборатории рассматривается не только в аспекте получения студентами профессиональных знаний и навыков в области обучения и воспитания детей с нарушением зрения, но и как возможность участия будущих дефектологов в общественно-полезной деятельности.

Ключевые слова: студенческая научно-практическая лаборатория, дополнительное образование, тактильные книги, дети с нарушением зрения.

STUDENT SCIENTIFIC AND PRACTICAL LABORATORY AS A FORM OF ORGANIZATION OF ADDITIONAL EDUCATION OF FUTURE TEACHERS-DEFECTOLOGISTS

Tatiana V. Sliusarskaya, candidate of Psychology Sciences, Associate Professor, Associate Professor at the Department of Special Psychology, L. N. Tolstoy Tula State Pedagogical University

Oksana I. Kokoreva, candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Special Psychology at L. N. Tolstoy Tula State Pedagogical University

Abstract. The article reveals various aspects of the student research laboratory as a form of additional education within the partnership between the university and the special library for the blind in the preparation of future speech pathologists for corrective work with children with visual impairment. The article describes the participation of students of the Faculty of Psychology in partnership projects of the university and the library. The experience of laboratory work organization as a form of additional education on the example of participation in a socially significant project is presented. Characteristics of the program of additional education are given and its directions are disclosed. The work of the laboratory is considered not only in the aspect of students’ professional knowledge and skills in the field of training and education of children with visual impairment, but also as an opportunity for future speech pathologists to participate in socially useful activities.

Keywords: student scientific-practical laboratory, additional education, tactile books, children with visual impairment