Журналы — Образовательные технологии — Выпуск №4/2022

Система образования Российской Федерации имеет богатый опыт работы с одарёнными детьми. В настоящее время активная работа с данной категорией детей ведётся в общеобразовательных организациях и организациях дополнительного образования. Лидерами в концентрации знаний и перспективных практик в работе с одарёнными детьми становятся специально созданные центры федерального и регионального значения. Одним из ведущих центров является Образовательный центр «Сириус» в Сочи. Он реализует регулярные образовательные и развивающие программы для школьников Российской Федерации с разным видом одарённости. Участие детей в таких программах становится важной отправной точкой в их развитии и раскрытии потенциалов при условии, что при возвращении одарённого ребёнка домой работа с ним будет продолжена. В решении обозначенной задачи серьёзными потенциалами обладает высшее образование. В Костромском государственном университете шестой год осуществляет свою работу Многопредметная школа для одарённых школьников «Вектор развития», показывающая свою эффективность и в объективных результатах, и в субъективных оценках участниками Школы и их родителями.

Ключевые слова: одарённость, одарённый школьник, социальное развитие, школа, университет.

EXPERIENCE AND PROSPECTS OF WORKING WITH GIFTED STUDENTS IN A UNIVERSITY SETTING

Olga S. Shcherbinina, PhD, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Psychological and Pedagogical Education, Kostroma State University, Kostroma, Russian Federation

Irina N. Grushetskaya, PhD, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Psychological and Pedagogical Education, Kostroma State University, Kostroma, Russian Federation

Abstract. The education system of the Russian Federation has a rich experience of working with gifted children. Currently, active work with this category of children is carried out in general education organizations and organizations of additional education. Specially created centers of federal and regional significance are becoming leaders in the concentration of knowledge and promising practices in working with gifted children. One of the leading centers is the Sirius Educational Center in Sochi. It implements regular educational and developmental programs for schoolchildren of the Russian Federation with different types of giftedness. The participation of children in such programs becomes an important starting point in their development and disclosure of potentials, provided that when a gifted child returns home, work with him will continue. Higher education has serious potentials in solving this problem. In Kostroma State University, the Multi-subject school for gifted schoolchildren “Vector of Development” has been operating for the sixth year, showing its effectiveness both from the point of view of objective results and from the point of view of subjective assessment by School participants and their parents.

Keywords: giftedness, gifted student, social development, school, university