Журналы — Школьные технологии — Выпуск №4/2017

Григорий Борисович Корнетов, заведующий кафедрой педагогики ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления, доктор педагогических наук, профессор

Аннотация. Существует два основных подхода к пониманию технологии в педагогике. Согласно первому – педагогические технологии в образовании, обучении, воспитании должны быть максимально приближены к технократическому идеалу алгоритмизированной и запрограммированной деятельности, гарантирующей посредством чётких пошаговых предписаний достижение результата с наибольшей полнотой соответствующего поставленной цели. Речь, таким образом, идёт о «жёстких» технологиях. Согласно второму подходу, гуманитарному по своей сути, речь о «мягких» технологиях, содержащих не столько категорические предписания, сколько гибкие рекомендации. Понятие «технология», таким образом, обретает смысл метафоры.

Ключевые слова: образование, технология, педагогическая технология, методика.

The phenomenon of pedagogical technologies

Gregory B. Kornetov, Head of the Department of education of GBOU VPO MO "Academy of social management», Doctor of pedagogical Sciences, Professor

Abstract. There are two basic approaches to understanding technology in pedagogy. According to the first – pedagogical technologies in teaching, learning, education should be as close as possible to the technocratic ideal algorithmization and programmed activities, ensuring a clear step-by-step through the requirements of achieving results with the greatest completeness the corresponding goal. It, therefore, is a "hard" technologies. In the second approach, humanitarian in its essence, talking about "soft" technology that includes not so much a definitive prescriptions, but flexible guidelines. The concept of "technology", thus acquires the meaning of a metaphor.

Key words: education, technology, educational technology, methodology.