Журналы — Школьные технологии — Выпуск №1/2017

В статье рассматривается социокультурная грамотность как интегративная характеристика, отражающая уровень образованности школьника во взаимосвязи когнитивного, деятельностного, ценностного и субъектно-личностного аспектов результата обучения; доказывается, что социокультурная грамотность как равнозначимая социальная и личностная характеристика образованности школьника содержит сложившуюся в его сознании научную картину мира, способы деятельности для дальнейшего образования и актуальной самореализации, ценности, качества личности, – способствуя социальной его адаптации и является условием преемственности общего и профессионального образования.

Ключевые слова: социокультурная грамотность, содержание образования, образовательный стандарт, естественнонаучная грамотность, социально-гуманитарная грамотность, технологическая компетентность, интеграция, уровни интеграции, образованность, состав научного знания и его познавательные функции, научный метод, ценности.

Socio-cultural literacy: an Integrative feature of education of student

Ludmila M. Perminova, D. of Education, Professor, GOU IN MO Moscow State regional University (MGOU), Professor, Department of lifelong education (Moscow), lum1030@yandex.ru

Nadezhda A. Sharay, Director of GBOU Gimnaziya № 1504 (Moscow), D. of Education, honored Teacher of Russia, Professor

Larisa N. Nikolaeva, Deputy Director for scientific and methodical work of GBOU Gimnaziya № 1504 (Moscow), PhD. of Education, honored Teacher of the Russian Federation

Oksana G. Kalinchuk, the teacher of history and social science GBOU Gimnaziya № 1504 (Moscow), teacher of the highest category

Larisa F. Magomedova, the teacher of chemistry of GBOU Gimnaziya № 1504 (Moscow), the honored Teacher of the Republic of Dagestan

Victor Z. Shapiro, physics teacher at GBOU Gimnaziya №1504 (Moscow), teacher of the highest category The article discusses socio-cultural literacy as an integrative parameter reflecting the level of education of the student in the relationship of cognitive, activity, value orientations, and subjective-personal aspect of the learning outcome; it is proved that socio-cultural literacy as the interchange of social and personal characteristics of the education of the student has well-established in his mind the scientific picture of the world, the ways of working for further education and relevant self-actualization, values, personal traits, - contributing to social adaptation and is a condition of continuity of General and professional education.

Key words: sociocultural competence, educational content, educational standards, scientific literacy, Humanities and social literacy, technological competence, integration, levels of integration, education, the structure of scientific knowledge and its cognitive function, the scientific method, values