Журналы — Образовательные технологии — Выпуск №1/2018
Арпентьева М. Р.
Диалог как сущность педагогического общения. Часть 2. Интеграция, перцепция и коммуникация
Статья посвящена анализу психологической структуры диалогического и монологического общения. Сравниваются особенности диалогического и монологического взаимодействий, реализующих «смыслы для себя» и «смыслы для других» на разных стадиях педагогического общения: перцепции, коммуникации, интеракции и интеграции. В качестве центрального момента взаимодействия людей рассматривается игра, анализируются её составляющие: спектакль и состязание, — особенности их реализации в монологическом и диалогическом взаимодействии на разных уровнях и стадиях педагогического общения, парадоксы и тенденции диалогического и монологического взаимодействий.
Ключевые слова: диалог, монолог, общение, самораскрытие, самопредъявление.
