Журналы — Народное образование — Выпуск №10/2015

Образовательная программа предуниверсария и учебный план. Электронные образовательные ресурсы. Конструктор учебного плана. Организация «системы мест». Организационно-педагогическая модель предуниверсария.

Проект старшей школы в масштабе России организован через сеть партнёрских школ, каждая из которых выстраивает предуниверсарий как модель старшей школы с учётом специфики региона и образовательных запросов старшеклассников.

Один раз в три месяца на базе учебного центра НИУ ВШЭ «Вороново» на проектно-экспертных сессиях собираются управленческие команды партнёрских школ, создающих предуниверсарий в старшей школе, и обсуждают универсальные, типичные для каждой школы задачи, формы и механизмы развития образования старшеклассников.

ФГОС старшей школы определил пять профилей обучения: естественно-научный, гуманитарный, социально-экономический, технологический и универсальный, два уровня изучения предметов — базовый и углублённый.

Соответственно, при проектировании образовательной инфраструктуры старшей школы как предуниверсария должна быть сконструирована система мест для: углублённого изучения предметов (предметных областей);

Принимая во внимание всех заинтересованных в эффективной конструкции Старшей школы «игроков» (стейкхолдеров), система мест (образовательная инфраструктура) должна конструироваться «на стыке» географии мест: личных пространств самих учащиеся (углублённое изучение предметов в домашней библиотеке, самообразование, оn-line курсы, образовательные электронные мобильные приложения);

Развивающий функционал места определяется решаемой в нём образовательной задачей старшеклассника, а организационный функционал определяется держателем ресурсов — университетом (олимпиады, летние и зимние проектные школы для старшеклассников) или самой школой (проектные мастерские, уроки-погружения в проблему, школьный интеллектуальный клуб), партнёрской производственной компанией или профильным сообществом, разработчиком электронного образовательного ресурса или лабораторией исследовательского центра.

Трудность врменнОй организации образовательного пространства с учётом личного времени старшеклассника, времени приглашаемых для ведения профильных курсов университетских преподавателей, времени выхода в электронную образовательную среду для углублённого изучения, времени на реализацию индивидуального проекта на базах партнёрских организаций, времени на выездные сетевые события — проектные и исследовательские школы старшеклассников предуниверсария.

Индивидуальный учебный план — это осмысленный старшеклассником выбор и сделанный им конструктор разнообразных практик углублённого изучения профильных предметных областей, исследовательских работ, проектов, социокультурных событий.

Для школы важным индикатором успешности предуниверсария — старшей школы может стать показатель процента поступления старшеклассников в ведущие вузы по профилю.

Реферат получен с помощью программы TextAnalyst